2011년 교원능력개발평가 시행 기본계획에 따라 교사들의 수업전문성 개발을 위하여 수업 전 사전협의회를 가졌으며, 수업 후 협의회를 통해 수업을 관찰하면서 스스로 배운 것을 이야기하고 수업자의 수업진행에 있어서 어려움은 무엇이었나를 함께 고민하는 시간을 마련하였다.

특히 수업을 참관하는 선생님들은 Tuckman의 수업 분위기 분석법을 적용하여 수업분위기를 창의성, 활기성, 치밀성, 온화성으로 나누고, 그 각각의 특성별로 얼마나 긍정적인 수업이 이루어지고 있느냐의 정도에 따라 그 수업이 더 효과적 또는 덜 효과적이라고 판별하면서 참관하였다.

이런 기회를 통해 수업 중에 나타내 보이는 교사의 언행의 중요함을 다시 한 번 돌아보고, 민감하고 정중하게 대응하면서 아이들 소리를 들어주는 교사가 되기를 다짐하였다.